A nova geração nasceu num universo invadido pela imagem, nas duas últimas décadas a imagem reforçou a sua importância na sociedade tornando-se a forma de comunicação mais utilizada pelo ser humano.
Hoje mais do que nunca a importância da Imagem no ensino é inquestionável, deve ser um instrumento de comunicação, de informação, de conhecimento, factor de motivação, de discurso, de ensinamento, meio de ilustração da aula, utensílio de memorização e de observação do real (Duborgel, 1992).
Algumas das situações de ensino/aprendizagem mais valiosas surgem quando o professor utiliza a imagem na sala de aula. Para além de contribuir para o apuro de faculdades como o sentido crítico e autonomia (Calado, 1994; Chaves et al,1993), a imagem desperta a curiosidade e a manutenção de interesse do aluno. Esta, utilizada inteligentemente leva os alunos a levantar muitos problemas para os quais buscarão respostas, quer por iniciativa pessoal, quer por recurso aos conhecimentos do professor.
É hoje ponto assente que a quantidade média de informação adquirida por um grupo de alunos em contacto com imagens é mais elevado que a de outro sem estas (Drapeau, 1996; Duborgel, 1992). A apresentação de informação através da imagem tem grandes possibilidades de ser superior à exposição habitual do professor, pois, a linguagem deste, predominantemente verbal, é pouco mímica, exige do aluno um assinalável esforço de reconstituição para atingir a sua relação com as coisas ou alcançar uma verdadeira compreensão desta. A imagem ajuda os alunos a desinibirem-se, facilitando-lhes uma participação mais pessoal no processo de aprendizagem, pois a carga conotativa das imagens obriga a que a verdadeira comunicação aconteça. O professor altera o seu estatuto de detentor do saber e orienta os alunos na gestão da informação. Neste sentido o professor deixa de ser o que ensina e passa a ser mais um elemento do processo de comunicação, o que vai no sentido dos novos paradigmas educacionais.
“Uma imagem vale mais que mil palavras”, nunca antes esta expressão representou tão bem o pensar do homem como neste séc. XXI, século da imagem.
Referência bibliográfica do artigo analisado:
LENCASTRE, A; CHAVES, H (2007). Ensinar pela Imagem. Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación. Nº 8 (vol.10) Ano 7 - 2003 ISSN: 1138-1663.
